Eind evaluatie

Planning

In de lessen zijn we vooral bezig geweest met onze 2D beeld. De eerste les hebben we een schilderij uitgezocht. De tweede les hebben we ons idee uitgewerkt. We hebben met z'n alle het schilderij bekeken en bedacht wat voor verandering we er in willen hebben om het naar deze tijd te maken. De volgende les hebben we de foto gemaakt en de laatste les hebben we vooral gewerkt aan onze presentatie en de blog.

Daarna hebben we overlegt wat er nog gedaan moet worden en dat hebben we verdeeld.

Dit hebben we daarna thuis uitgewerkt. De preciese tijd weten we niet te zeggen maar dit was in iedergeval onze planning.

Leerzaam

We hebben in de lessen geleerd om dieper te kijken naar een kunstwerk. Je komt er zo namelijk achter dat een kunstwerk niet zomaar gemaakt is maar dat er echt bewuste keuzes zijn gemaakt. Die bewuste keuzes ontstaan in de oriëntatie fase. Dan wordt er naar verschillende beeldaspecten gekeken. Door de feedback van onze docent zijn we ook anders naar ons 2D beeld "de aardappeleter" gaan kijken. De vormen van hun gezichten en handen passen precies bij het schilderij en dat maakt het zo speciaal.



Visie op het vak BV
We kijken nu ook wel anders naar het vak BV. Dat komt doordat we eigenlijk helemaal niet bezig waren met knutselen maar juist vooral bezig waren met het bekijken van kunst en de theorie er achter. Dit geeft het vak een andere dimensie en ook veel meer betekenis. Kunst is niet zomaar gemaakt.



De volgende module BV
We zouden het leuk vinden om in de volgende module BV weer zelf een kunstwerk te maken met een eigen gedachte er achter. Zo kunnen we wat we geleerd hebben weer toepassen. Ook de vakdidactiek hoe wij het straks aan onze leerlingen moet geven vinden we intressant en zouden we graag meer over willen weten.



Tips en Tops
We vonden de theorie duidelijk. D.m.v oefeningen tussen de theorie lessen door, konden we de theorie toepassen. Dat zorgde voor een fijne afwisseling. Wat er precies van ons verwacht werd was af en toe onduidelijk. Je moest tussen de presenaties door de opdrachten er uitvissen. De manier waarop de theorie werd gegeven was misschien ook wel even wennen. Verder zijn we heel tevreden.

Beschouwing 3D beeld

Beschouwing 3D beeld beeldende vorming

Wij hebben gekozen voor de muiscal Joseph



Wij hebben deze musical gekozen bij ons thema Egypte. Dit omdat het hele verhaal van Jozef wordt uitgebeeld. Tijdens dit verhaal gaat Jozef naar Egypte. Je zie goed de beeldaspectien die passen bij ons thema zoals de kleding, voorwerpen, bewegingen en kleuren. Dit doet je allemaal heel erg denken aan Egypte.
 
Deze voorstelling toerde door Nederland en Vlaanderen. De voorstelling had première op 12 december 2008 en wegens overweldigend succes werd een succesfinale gespeeld in het Beatrix Theater in Utrecht. De allerlaatste voorstelling was op 10 juli 2010.

HET LEVENSVERHAAL VAN EEN DROMENVERTELLER
De musical is geïnspireerd op het beroemde verhaal Jozef in het oude Egypte, waarin hij zich ontwikkelt van zijn vaders oogappel tot onderkoning van het land. Jozef wordt door zijn elf jaloerse broers als slaaf verkocht. Uiteindelijk belandt hij in de gevangenis. Daar blijkt dat hij een bijzondere gave heeft: Jozef kan dromen uitleggen. Als de Farao door een nare droom wordt gekweld, legt Jozef hem zijn dromen uit, stelt hem gerust en geeft hem goed advies. Als dank kroont de Farao hem tot onderkoning van Egypte. Dan ziet hij na al die jaren zijn broers weer en stelt hen op de proef.




Cast
Joseph - Freek Bartels
Vertelster - Renée van Wegberg
Farao - Paul Walthaus/René van Kooten
Jakob - Leo Hogenboom





zie hier de trailer van de musical:

Belangrijke aandachtspunten: Je ziet dat er in deze musical heel erg veel met kleur wordt gespeeld. De kleuren doen je heel erg denken aan Egypte. Je ziet dat het decor eigenlijk helemaal niet zo veel voorsteld maar door al de kleuren ziet het er heel erg mooi uit. Er zijn ook bepaalde aspecten rechtstreeks uit het bijbelverhaal zodat je goed kunt zien dat het oorspronkelijk het bijbelverhaal Jozef is. Dit zie je bijvoorbeeld aan de mooie mantel van Jozef en aan de dromen van Jozef en de Farao.

de betekenis van de musical is eigenlijk gelijk aan het bijbelverhaal. Jozef is het lievelingetje van zijn vader. Hij heeft steeds dromen waarin zijn broers hem aanbidden, dit verteld die ook aan zijn broers. Zijn broers worden erg jaloers. Op een dag nemen ze Jozef mee en gooien ze hem in een put, op het laatst wordt die toch nog uit de put gehaald en wordt die verkocht aan handelaren. Aan de vader van Jozef wordt verteld dat Jozef is opgegeten door een wild beest. Dit laten ze echt lijken door het bloed van een bokje op Jozef's mooie mantel te smeren. Uiteindelijk komt Jozef terecht bij een rijke man in Egypte. Hier wordt hij knecht van Potiefar. De vrouw van Potiefar ziet Jozef wel zitten en probeert overspel te plegen. Dit wil Jozef niet. De vrouw van Potiefar kan dit niet hebben en roept Potiefar erbij, ze zegt dat Jozef overspel probeerde te spelen. Jozef komt hierdoor in de kerkers terecht. Hier ontmoet hij de schenker en de bakker van de koning. Zij zijn ook in de kerkers gegooid. Hij legt de dromen van de schenker en de bakker uit. Die dromen voorspelde dat de makker terug mocht en de schenker zou overlijden. Dit komt uit en de bakker mag weer terug naar zijn oude beroep. Wanneer de koning met een aantal dromen zit zegt de bakker dat die iemand weet die ze kan uitleggen. Jozef wordt uit de kerkers gehaald, hij legt uit dat de dromen van de farao betekenen dat er 7 goede jaren zullen komen en 7  slechte jaren. Ze moeten dus graan in gaan slaan. De farao is hier heel blij mee en benoemt Jozef tot onderkoning in Egypte.

de vormgeving sluit goed bij de inhoud. Het ziet er allemaal een beetje ´droomachtig´uit. Met allerlei mooie lichteffecten. Deze lichteffecten laat ook goed de stemming zien van de scene. Bij een vrolijke scene heb je veel kleuren maar bij een droevige of beangstige scenes wat donkere kleuren. De kleding van de spelers past goed bij de bijbelse achtergrond. Mooie Egyptische kleding en mantels.

Beeldaspecten

Beschrijf hoe de beeldaspecten in relatie staan tot de inhoud en hoe ze de inhoud beeldend versterken.



Deze papyrus werd gevonden in het graf van de schrijver Hunefer in Thebe. De bovenstaand tafereel van de papyrus van Hunefer toont hoe het hart van Hunefer wordt afgewogen tegen de veder der waarheid. Is het hart lichter dan de verder, dan mag hij door naar het hiernamaals

Het is gemaakt op papyrus, hierdoor is het een heel licht schilderij en komt wat er geschilderd is extra goed naar voren, dit geeft een kleur tegen kleur aspect. Je ziet door de kleur ook goed wie de ‘slechte’ mensen zijn, de zwarte gezichten. De soort van koning van het hiernamaals is extra licht afgebeeld en ook iets hoger dan de rest. De troon heeft geen centraal punt gekregen in de afbeelding maar valt wel meteen op maar je ziet wel dat dit niet het belangrijkste is van de tekening. Door het blauwe gordijn zie je dat er een duidelijk afscheiding is. De weegschaal heeft wel een centraal punt gekregen in de afbeelding en dat is ook terecht want daar draait het hele verhaal om. De mensen bovenin de tekening zitten ook allemaal in de rij te wachten om hun hart te laten wegen.

Er zijn drie personen die realistisch zijn afgebeeld de rest vind ik abstract, het is niet echt duidelijk wat ze zijn, maar dit maakt het ook wel weer mysterieus en dat vind ik heel goed bij het verhaal achter deze tekening passen.

Verder is de tekening plat er zit geen diepte in en je ziet het vanuit een menselijk standpunt, omdat deze tekening een verhaal heeft kun je dit goed en overzichtelijk zien.

In de tekening zijn ook allemaal tekens te vinden, hierin word het verhaal verteld.

Beschouwing 3D beeld

Onze 3D beeldbeschouwing gaat over Lara Croft’s Tomb Raider. In het Nederlands betekend dit ‘graf roof van Lara Croft’. Dit past erg goed in ons thema ‘Egypte’, omdat de film zich hier afspeelt. In de film zoeken de hoofdrolspelers oude schatten in Egyptische tomben, ookwel graven genoemd tegenwoordig. De fil is uitgebracht in 2001 door Paramount Pictures en geregisseerd door Simon West. Angelina Jolie speelde de hoofdrol van Lara Croft. De volgende Tomb Raider film komt uit in 3D, daarom heb ik ervoor gekozen om de

Belangrijkste aandachtspunten in beeld:

De sfeer is vaak erg donker in de film. Het geeft een beetje een onstuimig en donker gevoel over de omgeving waar de acteurs zich in bevinden. Ook zie je veel Egyptische tekens terug waardoor je herkent waar het verhaal zich afspeelt. De kleding is stoer tijdens de actie scènes en ziet er uit als een soort survival outfit. Hiermee wordt duidelijk gemaakt hoe zwaar de tochten zijn die ze door de tombes maken op zoek naar de schatten.

Onderzoek de inhoud en de betekenis van het beeld middels meerdere bronnen over de maker en de context:

In de film is de hoofdlijn dat Croft een grote schat uit een tombe moet halen nog voordat hij sluit. Hij gaat namelijk maar 1 keer in de 5000 jaar open. Ze zoeken iemand die zeer geschikt is voor deze moeilijke reis en hier komt Croft in het verhaal. Angelina Jolie speelt deze rol zo goed dat het net lijkt of zij hiervoor gemaakt is. In recensies is ook te lezen dat iedereen grote verwachtingen had en dat die waar zijn gemaakt. In de film zijn veel 'special effects' toegevoegd en dit alles om de spanning binnen in die tombes zo goed mogelijk over te dragen op de kijkers.

Beschrijf hoe de vormgeving aansluit bij de inhoud:

De film is erg donker gefilmd in sommige stukken. Dit brengt de spanning over die ook de spelers zouden voelen. Ook zie je veel Egyptische tekens en andere attributen die herkenbaar zijn als het oude Egypte, de plek waar het verhaal zich afspeelt. Het is ook een hele 'stoere' film vol actie en spanning. dit is te zien aan de kleding die de hoofdrolspeelster draagt. Dit is van leer en heeft ook weer donkere kleuren.

Beschouwing 2D Beeld

De aardappeleters
Het schilderij dat wij hebben gekozen heet 'De Aardappeleters'. Het schilderij is in april/mei 1885 in Nuenen gemaakt door Vincent van Gogh. Hij zag dit als een soort meesterproef. Hij koos ervoor om een moeilijke compositie te schilderen, om te bewijzen dat hij bezig was om een goede figuurschilder te worden. Hij bewonderde de fransman Jean-François Millet enorm en wilde net zoals hij, een goede 'boerenschilder' zijn.

Met 'De Aardappeleters' probeerde hij een realistisch beeld van het boeren leven te schilderen. Hij wilde de werkelijkheid niet idealiseren, zoals veel andere schilders dat volgens hem wel deden. Hij wilde aantonen dat de mensen door hard werken, hun eten eerlijk hebben verdiend. De boeren waren de hele dag hard aan het werk om de aarde om te spitten en aten vervolgens 's avonds ook aardappels. Dit heeft hij onder andere laten zien door het schilderij een beetje gelig en donker te maken, net als de kleur van aardappels. Door het gebruik van deze kleuren, komt de droevigheid ook beter naar voren.

Les etudiens pauvreux
Wij hebben het gekozen schilderij 'De aardappeleters' actueel gemaakt door het uitbeelden van studenten. Wij proberen bij dit schilderij uit te beelden, dat je als student een druk leven hebt. Tussen het studeren door is er weinig tijd over voor andere bezigheden. Op de foto is te zien dat wij tussen het leren door, nog snel iets aan het eten zijn, ondanks dat we daar eigenlijk geen tijd voor hebben. Er zit patat in de patatpan, omdat er geen tijd is om een echte gezonde maaltijd klaar te maken. De tassen met boeken staan nog op tafel en tijd om op te frissen zit er niet in.

Ook is er vooraan de tafel een plek leeg gelaten. Deze persoon was nog niet op tijd terug uit school, omdat hij 's avonds laat nog een tentamen moest maken. 

Bij het presenteren van onze foto hebben we aan onze medestudenten gevraagd wat zij in de vakantie hadden gedaan. Dit hebben wij gevraagd, omdat we de dag na onze vakantie, ons showdossier af moesten hebben. In de vakantie hebben we hier toen hard aan moeten werken, waardoor we weinig vrije tijd over hadden.

Als we in het vervolg een schilderij na moeten maken, willen wij een paar punten verbeteren. Zo willen we proberen om de betekenis beter naar voren te brengen. Dit willen we doen door aandacht op bepaalde aspecten te leggen, bijvoorbeeld een studieboek. Ook hadden we sommige andere voorwerpen beter kunnen weglaten, omdat dit niets toevoegd aan de betekenis. Om te laten zien dat we nog een persoon missen, hadden we bijvoorbeeld ook een lege stoel neer kunnen zetten. Dit kon dan laten zien dat we nog niet compleet waren.